¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje de ninguna manera es trivial, porque de serlo asi ésta especialidad no tendría sentido alguno, y como se meniciona en el texto, “no se podría explicar la evolución de la civilización”. Todos aprendemos de alguna manera, una vez que hemos optado por construir un conocimiento de determinada manera, hacemos que tal conocimiento nos pertenezca y, al pertenecernos, deja de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de nostros mismos.
Pero el meollo de la pregunta resulta muy complejo de responder con claridad. Es bien sabido que podemos medir lo que un alumno aprende en una sesión cuando hacemos un exámen escrito, oral o práctico, pero el cómo aprende es muy difícil de medir, ya que cada sujeto es un ser que aprende a un ritmo distinto a los demás y de una manera singular, un ejemplo es esta actividad, seguramente leeremos muchas posturas diferentes a esta.
Podemos acercarnos un poco a esa medición cuando los estudiantes resuelven un problema y lo explican con sus propias palabras (hablado o escrito), pero qué y cómo piensan resulta arduamente difícil de medir. Se dice que el aprendizaje es efectivo cuando el sujeto cambia su forma de actuar, pero ¿cambia su manera de pensar? ¿hasta que punto cambia realmente?
Me quedo con la idea de que se puede medir solo aquello que es realmente medible, por ejemplo: resolver problemas matemáticos, resolver problemas de Química, Física o de Biología todos ellos exitosamente porque denota que movilizó los saberes necesarios para su resolución, pero lo que no se puede medir es el cómo los resuelve, es decir qué pensó.
Queda claro también que el aprendizaje debe ser holístico, integral, no se puede ni se debe separar de la currícula lo fundamental, lo básico, ni tampoco la idiosincrasia de los individuos. Si separamos estos dos elementos estaremos tajando el aprendizaje.
sábado, 31 de enero de 2009
Concepciones de aprendizaje
Me parece que las siguientes concepciones de aprendizaje son congruentes con el enfoque por competencias.
Teoría del procesamiento de la información. Captación y filtro. Organización y almacenamiento definitivo.
El interactuar con el medio es un factor importante ya que es una ayuda para situar el aprendizaje. La memoria a largo plazo nos permite recuperar información para la resolución de problemas.
Aprendizaje por descubrimiento. Experimentación directa. Práctica de la inducción.
Currículo en espiral
Transferir conocimientos de una asignatura a otra, transferir conocimientos de diversas asignaturas para resolver problemas son fundamentales en la RIEMS. También se pretende que en el enfoque por competencias la revisión y actualización de contenidos, para convertirse en conocimientos, esté en frecuente retroalimentación.
Aprendizaje significativo. Condiciones para el aprendizaje. Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. Funcionalidad de los aprendizajes.
El aprendizaje debe ser significativo para el estudiante desde la perspectiva de la motivación y utilidad. La relación de los conocimientos previos con los nuevos crea en el estudiante la necesidad de reorganizar sus ideas e intereses. La RIEMS busca la funcionalidad de los aprendizajes.
Psicología cognitivista. Aprendizaje es un proceso activo. Condiciones internas. Condiciones externas
La RIEMS busca que los conocimientos se conviertan en capacidades que favorezcan la resolución de problemas, es decir: el estudiante se encuentra en un proceso activo y proactivo.
Constructivismo. Estadios del desarrollo cognitivo: senso-motores, operaciones concretas y operaciones formales. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción. Reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
La actividad, el involucramiento, de los estudiantes y, la movilización de los conocimientos son fundamentales en la RIEMS. Mediante la acción y la reacción el estudiante va generando y construyendo conocimiento, este conocimiento es congruente con sus capacidades, competencias.
Socio-constructivismo. Importancia de la interacción social. Incidencia en la zona de desarrollo próximo.
La interacción con el medio ya fue señalado anteriormente en este mismo trabajo. Lo resaltante en todo proceso de enseñanza y aprendizaje es la acción del docente, “facilitador”. La RIEMS señala claramente las competencias del docente y lo hace actor fundamental y jamás podrá ser sustituido.
Todo lo anterior lo considero congruente con la Reforma basada en el enfoque por competencias, podría señalar que hasta algo del conductismo es congruente, por ejemplo, el asociacionismo, ya que los estímulos que se reciben del exterior, sociedad, condicionan el aprendizaje significativo.
Teoría del procesamiento de la información. Captación y filtro. Organización y almacenamiento definitivo.
El interactuar con el medio es un factor importante ya que es una ayuda para situar el aprendizaje. La memoria a largo plazo nos permite recuperar información para la resolución de problemas.
Aprendizaje por descubrimiento. Experimentación directa. Práctica de la inducción.
Currículo en espiral
Transferir conocimientos de una asignatura a otra, transferir conocimientos de diversas asignaturas para resolver problemas son fundamentales en la RIEMS. También se pretende que en el enfoque por competencias la revisión y actualización de contenidos, para convertirse en conocimientos, esté en frecuente retroalimentación.
Aprendizaje significativo. Condiciones para el aprendizaje. Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos. Funcionalidad de los aprendizajes.
El aprendizaje debe ser significativo para el estudiante desde la perspectiva de la motivación y utilidad. La relación de los conocimientos previos con los nuevos crea en el estudiante la necesidad de reorganizar sus ideas e intereses. La RIEMS busca la funcionalidad de los aprendizajes.
Psicología cognitivista. Aprendizaje es un proceso activo. Condiciones internas. Condiciones externas
La RIEMS busca que los conocimientos se conviertan en capacidades que favorezcan la resolución de problemas, es decir: el estudiante se encuentra en un proceso activo y proactivo.
Constructivismo. Estadios del desarrollo cognitivo: senso-motores, operaciones concretas y operaciones formales. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción. Reconstrucción de los esquemas de conocimiento.
La actividad, el involucramiento, de los estudiantes y, la movilización de los conocimientos son fundamentales en la RIEMS. Mediante la acción y la reacción el estudiante va generando y construyendo conocimiento, este conocimiento es congruente con sus capacidades, competencias.
Socio-constructivismo. Importancia de la interacción social. Incidencia en la zona de desarrollo próximo.
La interacción con el medio ya fue señalado anteriormente en este mismo trabajo. Lo resaltante en todo proceso de enseñanza y aprendizaje es la acción del docente, “facilitador”. La RIEMS señala claramente las competencias del docente y lo hace actor fundamental y jamás podrá ser sustituido.
Todo lo anterior lo considero congruente con la Reforma basada en el enfoque por competencias, podría señalar que hasta algo del conductismo es congruente, por ejemplo, el asociacionismo, ya que los estímulos que se reciben del exterior, sociedad, condicionan el aprendizaje significativo.
martes, 13 de enero de 2009
El Entorno
El entorno.
Ciudad Nezahualcoyotl es un municipio del Estado de México que cuenta con casi dos millones de habitantes ubicados en 86 colonias, limita con las delegaciones de Iztapalapa y Venustiano Carranza del Distrito Federal y con Ecatepec, otro municipio del Estado de México; según estadísticas difundidas frecuentemente en los medios masivos de comunicación, comparte con Tepito y Tijuana los más altos índices de delincuencia organizada, violencia, comercio y consumo de drogas; obviamente son los casi 26,000 jóvenes que estudian el bachillerato en las 43 escuelas públicas los que corren un mayor riesgo ya que forman parte de los posibles miembros de las diversas bandas delictivas.
Se trata de un municipio de carácter eminentemente urbano donde se cuenta con 4,201 empresas de giro industrial; de las cuales por lo menos operan 1,404 talleres de maquila, la mayoría de ellos de manera irregular y generalmente os trabajadores no gozan con prestaciones de ley, aunque el sector económico que predomina es el comercio formal e informal, y los servicios. Es frecuente observar a los niños y jóvenes que trabajar en estos espacios (por lo menos el 70% de los chicos que estudian lo realizan en la actualidad).
Pese a que según cifras del municipio se cuenta con una cobertura de servicios básicos al 98% de la población, estos sueles ser de una muy baja calidad, observable en la oscuridad de calles y avenidas, semáforos descompuestos e inundaciones en periodo de lluvias.
El Municipio cuenta con espacios de Fomento a la Cultura y el Deporte, existen 4 casas de la Cultura, 12 bibliotecas públicas y el Centro Regional de la Cultura “Dr. Jaime Torres Bodet”, es frecuente recibir invitaciones a actividades de teatro, oratoria, danza, etc. Además casi todos los camellones (que son grandes) cuentan con canchas deportivas, hay una ciudad deportiva, un parque-zoológico “Parque del Pueblo” y un Proyecto de Ciudad Jardín. Por otra parte instituciones como el Centro de Atención a la Mujer, el DIF Municipal, la policía Municipal y Estatal, los Centros de Integración Juvenil y el ISEM realizan frecuentes campañas de prevención de las problemáticas frecuentes entre nuestros jóvenes: violencia, drogadicción, embarazo adolescente, enfermedades infecciosas, trastornos alimentarios, depresión, etc.
Otro problema lo representa la contaminación, principalmente los tiraderos de basura (se producen diariamente por lo menos 2 toneladas) del Bordo de Xochiaca que son fuente de contagio de enfermedades infecciosas por medio del lodo y las tolvaneras, afortunadamente ya se esta cerrando. Eso si las fachadas de las casas se ven señaladas por graffiti que según el Estudio Básico de Comunidad de los CIJ podrían indicar donde se distribuye y consume droga (Nezahualcoyotl ocupa, según cifras oficiales de esta institución el cuarto lugar nacional en consumo de drogas).
El CETIS 37 se ubica en una zona comercial importante de este municipio, ubicándose la plaza Neza, la Comercial Mexicana y el Chedrahui; además es parte de un corredor escolar integrado por 2 escuelas secundarias, 1 preescolar, 1 primaria, el Colegio de Bachilleres plantel 12, el CONALEP Nezahualcoyotl II y la Universidad Tecnológica, esto contribuye a crear conflicto entre escuelas, donde surgen múltiples grupos de choque, que no se limitan a la dinámica interna de las escuelas, sino que se extiende a involucrarse en situaciones violentas entre instituciones.
Una de las prioridades sería atender a dinámicas de participación juvenil que frene la ola de violencia generada por los grupos de choque que han generado un clima de tensión e inseguridad en la mayoría de nuestros estudiantes. Desafortunadamente hay manejo de partidos político en esta situación y los chicos no se dan cuenta de que están siendo manipulados por intereses ajenos.
Fomentar actividades que brinden protección ante el aumento de chicas embarazadas, el DIF municipal reporto 1,863 casos y sólo en los últimos 2 años se han presentado más de 20 casos en el plantel.
Aspectos principalesProblemas o situaciones susceptibles de ser modificados
1. Ambiente escolar
2. Deterioro ambiental
En la problemática o situaciones en las que no podemos incidir de manera directa y desde la personalidad docente en el contexto de nuestras asignaturas; si podemos contribuir de forma individual en los programas institucionales establecidos para buscar la solución de los mismos. En este tipo de problemáticas desde nuestra participación docente podemos incidir a través de estrategias como: Video debates, investigaciones, elaboración de materiales audiovisuales, invitación a especialistas, lecturas de comprensión, etc.
El desarrollo intelectual del adolescente se ve marcado por el paso del pensamiento concreto al pensamiento abstracto, lo que genera la capacidad de análisis, síntesis y elaboración de juicios; dado que existe una actitud más crítica los alumnos sienten la necesidad de la búsqueda de información siendo para ellos la principal herramienta el uso del Internet, donde a manera de reservorio les permite no solo obtener información rápida, sino también bajar música, videos, juegos, etc., sin embargo a través del correo electrónico y el chat establecen sus propias formas y códigos de comunicación.
Ciudad Nezahualcoyotl es un municipio del Estado de México que cuenta con casi dos millones de habitantes ubicados en 86 colonias, limita con las delegaciones de Iztapalapa y Venustiano Carranza del Distrito Federal y con Ecatepec, otro municipio del Estado de México; según estadísticas difundidas frecuentemente en los medios masivos de comunicación, comparte con Tepito y Tijuana los más altos índices de delincuencia organizada, violencia, comercio y consumo de drogas; obviamente son los casi 26,000 jóvenes que estudian el bachillerato en las 43 escuelas públicas los que corren un mayor riesgo ya que forman parte de los posibles miembros de las diversas bandas delictivas.
Se trata de un municipio de carácter eminentemente urbano donde se cuenta con 4,201 empresas de giro industrial; de las cuales por lo menos operan 1,404 talleres de maquila, la mayoría de ellos de manera irregular y generalmente os trabajadores no gozan con prestaciones de ley, aunque el sector económico que predomina es el comercio formal e informal, y los servicios. Es frecuente observar a los niños y jóvenes que trabajar en estos espacios (por lo menos el 70% de los chicos que estudian lo realizan en la actualidad).
Pese a que según cifras del municipio se cuenta con una cobertura de servicios básicos al 98% de la población, estos sueles ser de una muy baja calidad, observable en la oscuridad de calles y avenidas, semáforos descompuestos e inundaciones en periodo de lluvias.
El Municipio cuenta con espacios de Fomento a la Cultura y el Deporte, existen 4 casas de la Cultura, 12 bibliotecas públicas y el Centro Regional de la Cultura “Dr. Jaime Torres Bodet”, es frecuente recibir invitaciones a actividades de teatro, oratoria, danza, etc. Además casi todos los camellones (que son grandes) cuentan con canchas deportivas, hay una ciudad deportiva, un parque-zoológico “Parque del Pueblo” y un Proyecto de Ciudad Jardín. Por otra parte instituciones como el Centro de Atención a la Mujer, el DIF Municipal, la policía Municipal y Estatal, los Centros de Integración Juvenil y el ISEM realizan frecuentes campañas de prevención de las problemáticas frecuentes entre nuestros jóvenes: violencia, drogadicción, embarazo adolescente, enfermedades infecciosas, trastornos alimentarios, depresión, etc.
Otro problema lo representa la contaminación, principalmente los tiraderos de basura (se producen diariamente por lo menos 2 toneladas) del Bordo de Xochiaca que son fuente de contagio de enfermedades infecciosas por medio del lodo y las tolvaneras, afortunadamente ya se esta cerrando. Eso si las fachadas de las casas se ven señaladas por graffiti que según el Estudio Básico de Comunidad de los CIJ podrían indicar donde se distribuye y consume droga (Nezahualcoyotl ocupa, según cifras oficiales de esta institución el cuarto lugar nacional en consumo de drogas).
El CETIS 37 se ubica en una zona comercial importante de este municipio, ubicándose la plaza Neza, la Comercial Mexicana y el Chedrahui; además es parte de un corredor escolar integrado por 2 escuelas secundarias, 1 preescolar, 1 primaria, el Colegio de Bachilleres plantel 12, el CONALEP Nezahualcoyotl II y la Universidad Tecnológica, esto contribuye a crear conflicto entre escuelas, donde surgen múltiples grupos de choque, que no se limitan a la dinámica interna de las escuelas, sino que se extiende a involucrarse en situaciones violentas entre instituciones.
Una de las prioridades sería atender a dinámicas de participación juvenil que frene la ola de violencia generada por los grupos de choque que han generado un clima de tensión e inseguridad en la mayoría de nuestros estudiantes. Desafortunadamente hay manejo de partidos político en esta situación y los chicos no se dan cuenta de que están siendo manipulados por intereses ajenos.
Fomentar actividades que brinden protección ante el aumento de chicas embarazadas, el DIF municipal reporto 1,863 casos y sólo en los últimos 2 años se han presentado más de 20 casos en el plantel.
Aspectos principalesProblemas o situaciones susceptibles de ser modificados
1. Ambiente escolar
2. Deterioro ambiental
En la problemática o situaciones en las que no podemos incidir de manera directa y desde la personalidad docente en el contexto de nuestras asignaturas; si podemos contribuir de forma individual en los programas institucionales establecidos para buscar la solución de los mismos. En este tipo de problemáticas desde nuestra participación docente podemos incidir a través de estrategias como: Video debates, investigaciones, elaboración de materiales audiovisuales, invitación a especialistas, lecturas de comprensión, etc.
El desarrollo intelectual del adolescente se ve marcado por el paso del pensamiento concreto al pensamiento abstracto, lo que genera la capacidad de análisis, síntesis y elaboración de juicios; dado que existe una actitud más crítica los alumnos sienten la necesidad de la búsqueda de información siendo para ellos la principal herramienta el uso del Internet, donde a manera de reservorio les permite no solo obtener información rápida, sino también bajar música, videos, juegos, etc., sin embargo a través del correo electrónico y el chat establecen sus propias formas y códigos de comunicación.
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